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                                                                              日照市教育局 - RZJY.GOV.CN
                                                                                 
                                                                              蜂巢团队时时彩计划
                                                                               您現在的位置: 首頁 >> 新聞中心 >> 教育文摘
                                                                              家長群如何不被異化
                                                                              2018-09-12
                                                                               

                                                                              關鍵詞:微信家長群

                                                                              隨著微信的廣泛使用,不少中小學幼兒園以班級為單位建群促進家校聯系。然而實際中,原本的交流平臺發生變異,有的學校在其中發布教學內容,家長好比“助教”一樣被綁架在學校教育中,產生心理焦慮的同時也給學生造成更大的課后負擔;有的群還異化成“攀比群”“馬屁群”甚至培訓機構的“廣告群”。

                                                                               

                                                                              北京青年報

                                                                              別讓家長群成為家長負擔

                                                                              毫無疑問,家長QQ群、微信群等的流行和普及,已經成為學校老師和家長之間進行溝通、交流的重要平臺和方式。從布置作業到家長給孩子請假、學校組織活動需要家長配合,再到家長就班級學生們的學習情況提出建議和意見,供學校和老師改進工作等,都可以在“家長群”里來完成,隨時隨地、省時省力。這種學校和家長、老師和家長、家長與家長之間全新的交流和溝通平臺的出現,也算是一種與時俱進。

                                                                              但是,各種班級群、家長群的盛行,也帶來一些問題和弊端,遭到很多家長和老師的吐槽。比如不少家長反映,對于一些超過課程標準的知識,老師按規定不能在課堂上提出要求,于是通過微信群布置,教的重任就落在家長肩上;再比如按照教育部要求,小學一二年級不能布置書面作業,而各種家長群就成了變相違規的渠道。當家長群異化為“助教群”,無形之中就加重了家長們的心理負擔。

                                                                              圍繞家長群的異化所導致的問題,還不止這些。在一些家長看來,很多家長群已經淪為了“攀比群”“馬屁群”“廣告群”,既讓人生厭,又讓人無奈。一些家長喜歡在群里曬自己孩子所取得的各種成績、榮譽,無形之中在家長中造成了攀比心理,也加大了其他家長的焦慮情緒。而有些家長為了討好老師,無論老師隨便在群里說句什么話,家長就又是點贊,又是送花,或者是一片討好、奉承的話,結果既讓老師感到難為情,也讓其他家長不滿。

                                                                              實際上,家長群就是供老師發布各種信息、和家長進行溝通交流的一個平臺。通過這個平臺,可以實現快速高效、事半功倍的效果。所以,家長不能把其當成是普通的聊天群,在里面聊一些和老師工作、學生學習無關的事情,也不能把其變成一個討老師歡心、給老師留下所謂好印象的地方。

                                                                              為此,在建立“家長群”之初,不妨訂立群規,約法三章,以避免以后產生這樣那樣的問題。對于違反“群規”的家長,要給予及時的提醒和警告,一再違規者,則實行禁言制度。“家長群”的良好生態、和諧氛圍,關系到老師的教學、學生的學習、老師和家長的溝通,確實需要“減負”,需要各方共同的呵護。

                                                                              (作者苑廣闊,原載《北京青年報》,有刪節)

                                                                               

                                                                              光明網

                                                                              家長群背后的教育焦慮何以化解

                                                                              提心吊膽地每日看群,導致身心疲憊,這樣的家長群“病”了。作為家校聯系和溝通的平臺,微信群的存在本身并沒錯,錯在使用微信群的人。家長群變成“助教群”“攀比群”“馬屁群”“廣告群”,是家校關系異化的一個縮影,而其背后則是社會對教育的深深焦慮。

                                                                              指望家長們在群里淡定面對、理性互動,恐怕不切實際。無論是升學挑戰帶來的恐慌,還是教育“搶跑”引發的課外培訓熱,抑或充滿著“名利秀”“關系秀”的家委會競選,無一不在非常直觀地說明教育在一個家庭中的重要性和特殊性。每一種現象都能看出家長對孩子教育的焦慮情緒是實實在在、根深蒂固的。

                                                                              正因于此,規范家長群、構建良性的家校關系,主動權和主導權應掌握在校方手中,老師應盡到更大責任,起到更大作用。

                                                                              但事實并非如此。現實中,很多老師把家長當成了“編外老師”,將本屬于校方的責任轉嫁給家長,而疲于應付的家長卻敢怒不敢言。長此以往,家校雙方責任錯位、角色迷失,家庭教育成了學校教育的附屬品,正常的家校關系被異化了。在某些學校,除了檢查作業外,班級大小事務都有家長的身影,甚至家長會替老師監考、值班等。若有家長提意見,動輒就會被扣上“不配合老師”甚至“不配當爸媽”的帽子。若再有“戲精家長”故意攪事,問題就會變得更嚴重。

                                                                              構建良性的家校共育局面,首先要學校正視、引導和化解家長的焦慮,而不是有意無意地利用這種焦慮。在家長群里,老師發言的分量毋庸置疑,因此當群內出現不好的苗頭時,老師應主動、及時勸阻。除了此類在微觀層面實施具體措施外,還有必要從宏觀層面加強頂層設計,盡可能厘清學校與家庭的權責邊界、角色分配,讓家校雙方各得其所、各盡其責。具體來說,就是學校努力提供更多均等化優質教育資源,家庭努力為孩子提供良好成長環境。二者優勢互補,但不能相互代替、彼此不分。

                                                                              眼下又到開學季,家長群又將熱鬧起來。家長群雖小,但足以成為折射社會現實的一面鏡子。對廣大教育工作者和家長來說,這是一個提醒,也是一種責任:構建和諧家校關系,化解社會教育焦慮,不妨從改變家長群開始。

                                                                              (作者陳廣江,原載光明網,有刪節)

                                                                               

                                                                              四川文明網

                                                                              變味的家長群 扭曲了家校關系

                                                                              家長群異化有多種成因。一方面,在素質教育的形勢下,一些追求學生成績和升學率的學校,在校內實行減負政策,卻將負擔轉嫁給了家庭學習和校外學習,借家長群讓家庭教育過度扛起學校教育的責任;另一方面,不少家長過度關心學校教育,賦予家長群家校溝通以外的功能,既恨不得掌握孩子在校的每一分鐘,又希望群里的一言一行都能換來孩子受到老師的重視,功利心嚴重,浮夸成風,群也就逐漸異化。

                                                                              家長群成“負擔群”,將正常的教學關系蛻化成利益交換關系,是教育極端功利化的典型折射,扭曲了家校關系、師生關系。對于老師、學生、家庭及社會,都是一種負擔,也是一種污染,破壞教育公平、敗壞社會風氣,更會影響青少年的健康成長。有些公辦小學明確不鼓勵班級建家長群,就是為了防止異化成各種夸張表演的“戲臺”。這是驅邪扶正之舉,也是教育工作者履行義務教育主體責任、回歸學校教育本位的表現。

                                                                              實際上,家長群并無原罪,關鍵在于厘清學校教育和家庭教育之間的責任與界限,學校要盡職盡責做好本職工作,加強師德師風教育,強化教師職業道德,提升教師人格品質和社會形象,嚴厲懲治錢權交易、以權謀私等“師腐”行為,凈化教育生態。同時,家長也要理性看待家校互動,關注和配合學校教育但不能過度參與、干涉及包辦。回歸家長群的正當職能,摒棄功利化思維,雙方相互協調又各盡其責,才能真正實現家校共育的教育目標。

                                                                              (作者王麗美,原載四川文明網,有刪節)

                                                                              《中國教育報》20180903日第2版 版名:中教評論

                                                                              聯系地址:日照市北京路132號 聯系電話:0633-8779302 郵政編碼:276826
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