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                                                                              日照市教育局 - jyj.rizhao.gov.cn
                                                                                 
                                                                              蜂巢团队时时彩计划
                                                                               您现在的位置: 首页 >> 新闻中心 >> 教育文摘
                                                                              少点功利心让家委会回归初衷
                                                                              2019-01-02
                                                                               

                                                                               

                                                                              近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2004名?#39029;?#36827;行的一项调查显示,70.3%的受访?#39029;?#34920;示家委会给自己带来了一些困扰。其中,52.5%的受访?#39029;?#25285;心评优奖励等机会更容易偏向家委会的孩子;48.4%的受访?#39029;?#25351;出?#39029;?#20043;间相互攀比,家委会变“名利场”;26.4%的?#39029;?#35748;为,家委会变成班级的义工,处理各种琐碎事务。

                                                                              家校矛盾频频爆发,家校关系成为了一个教育敏感点,而作为家校关系沟通、协调者的家委会也成为了争议点之一。去年,杭州、上海等地一些学校的?#39029;?#22996;员会竞选资料被上传到网络,参选的?#39029;?#32439;纷晒出了自己的名校学历以及海归、高管履历,更夸张的是,还有?#39029;?#22768;称可以“砸停茅台”。一时间,家委会成为舆论关注热点,牵动社会的敏感神经。“精英”?#39029;?#20204;如此争先恐后,并不纯粹出于公心,它足以说明过半?#39029;?#25285;心评优奖励等机会更容易偏向家委会的孩子,家委会成为“名利场”,并不是空穴来风。

                                                                              2012年《教育部关于建立中小学幼儿园?#39029;?#22996;员会的指?#23478;?#35265;》出台,提出要把?#39029;?#22996;员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。指?#23478;?#35265;明确了?#39029;?#22996;员会参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭的基?#23616;?#36131;。诸如畅通学校与?#39029;?#30340;沟通,及时评估学校政策和老师的意见,引进校外教育资源促进孩子成长、防止校园欺凌等恶性事件发生、统筹最专业的?#39029;?#36164;源为学校教育提供补充等。因此,一直有教育专家呼吁在治理校园欺凌、缓解家校矛盾时发挥家委会的作用。但是现实是骨感的,如果?#39029;?#25340;背景、比资源,关心的只是自家孩子的成绩、被老师关注程度,能为孩子带来好处就支持,反之就不闻不问,那么,又如何希冀家委会真正发挥作用呢?

                                                                              现实中,一些家委会恰恰与组建家委会的初衷背道而驰,不但没有化解家校矛盾,优化教育生态,反而在不断激化教育矛盾,破坏教育生态。这既与?#39029;?#21151;利心过重有关,也与学校工具化地对待家委会有关。一些?#39029;?#27809;有成为学校?#22270;页?#27807;通的桥?#28023;?#32780;是试图用自身的资源和影响力去换取教师的差别化对待。一些教师不尊重家委会参与学校管理、参与教育工作的职能,而是简单地将家委会当作上传下达的工具,帮助教师处理各种琐碎事务等的“义工队”“?#39029;?#24110;”。这样的家委会,显?#32531;?#38590;参与到学校管理和教育工作中来,更遑论对学校和教师进行监督。

                                                                              更好地发挥家委会的作用,让家委会回归组建初衷,首先需要在制度上明确家委会和学校的权利和义务,遵守学校教育?#22270;?#24237;教育的边界,既避免家委会和学校对着干,也要避免家委会成为学校的附庸,成为给老师处理琐碎事情的“打杂会”“义工队”,被学校指?#24188;?#24178;。应该优化家委会成员的产生方式,引导家委会选举更多关注?#39029;?#30340;理念、学识、德行、心态,而不是身份、财富、权力、资源,避免家委会成为比拼资源的角力场、“权贵圈”。?#37096;?#20197;学习国外的做法,向全社会开放,而不仅仅是在校学生?#39029;?#30340;参与。家委会作为一个民间志愿组织存在,任何热心市民都可以参与到服务学生成长的队伍中来。这样也就可以化解家委会功利性过强的问题。

                                                                              同时,?#39029;?#20063;要秉持科学的教育理念,抛弃过重的功利心、势利心,要有更高的格局,站在服务所有孩子成长的角度对待家委会。否则,抱着一种为自己家孩子“争宠”的心态参与家委会,必然会刺激?#39029;?#38388;不理性的竞争以及孩子之间的?#36824;?#24179;竞争,破坏教育生态,给脆弱而敏感的家校关系火上浇油。

                                                                               

                                                                              作者:杨三喜

                                                                              来源:《中国教育报》20190102日第2版中教评论

                                                                               

                                                                               

                                                                               

                                                                              联系地址:日照市?#26412;?#36335;132号 联系电话:0633-8779302 邮政编码:276826
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